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【高考全托】市教科所小学数学杨亚伶名师工作室开展线
发布时间：2022-05-05 11:32:49 点击：
| 为了提高小学数学教师的教育教学水平，提升教师专业素养，2022年4月25日下午，石家庄市教育科学研究所小学幼教室主任杨亚伶通过网络直播形式，面向跃进路小学全体数学教师，开展了精准教研培训。 首先，杨主任在了解了一线教师提出的亟待解决的问题和困惑后，有针对性的进行了解答，她说：在“双减”背景下，教师也要打破传统教学思想，与时俱进。在课堂上，转变教学理念，深刻研读教材，精简课堂问题数量，让学生真正成为课堂的主人，切实减轻学生学习时的心理压力，轻松愉快的开展数学学习，真正达到减负提质的目的。 随后，杨主任就“双减”工作做了详细的阐述：学生减负不仅要减少作业数量，还要切实减轻学生在学习过程中的心理压力，让学生在数学学习的过程中获得愉快的体验，感受数学蕴含的独特魅力，让学生在离开课堂后，能依然有效地进行数学思考。要想真正减轻学生心理压力，教师必须在课前深刻研读教材，领会教材编写意图，在课堂上根据学生真实状态，及时调整设计的教学环节及问题，深入备课，课后进行“坚持核心素养导向”的作业设计，达到既能考查本节课教学目标，又能使学生愉快的体验学习，切实减轻学生的学习压力。教师还要及时与学生沟通，多角度、全方位了解学生身心发展特点及学习中的困惑，切实从学生角度入手，从根本上解决学生心理压力问题。 接下来，杨主任就封帆老师的《认识毫米》这节课，借助中央电教馆智能研修平台对课堂实录多角度的数据进行分析，主要从学生和教师课堂行为占比、学生行为参与度曲线、s-t曲线三个维度对封帆老师问题的有效性、情感投入成分、关注学生程度、核心素养导向目标等方面进行了深刻剖析。精确的百分数占比，曲线拐点数据与图片的一一对应，师生互动与课型的判断，都为开展精准教研提供了方向，也为教师备课提供了新的思路。 最后，杨主任又结合“课堂观察分析报告”对《认识毫米》这节课提出了有价值的修改意见。 此次培训，杨亚伶主任反复强调“减负即减学生学习时的心理压力”这一观点，明确了“减负”的关键所在。引导跃进路小学的数学教师从全局出发，重新审视“双减”背景下的小学数学教育，并给予了教师们专业性指导，帮助教师们对“课堂观察分析”有了更清晰的理解，对自己的努力方向有了更明确地认识。 |
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