美国教育界也在反思，通过州统考、制定教学大纲等方式提高学生分数

　　“在中国，好的大学取决于好的中学，好的中学又离不开好的小学打基础。”能讲一口流利中文的麦克林曾在中国求学、工作多年，对中国家长的教育焦虑颇有感触。

　　“在美国，我们有句话叫做获得大学学位不重要，重要的是你凭着学位会做什么。”美国优质大学资源丰富，压力最大的是大学入学考试阶段。不过，麦克林说，美国人不会盲目崇拜名校学位，“如果能上哈佛大学和普斯林顿大学当然很酷，但如果被次一等的大学录取，美国孩子也不会因此感到丢脸。”

　　在麦克林看来，最理想的教育模式是中美结合，“美国家长需要向中国家长学习重视孩子的考试成绩，但不必到焦虑的地步，把握好度非常重要。而中国教育需要在学生的独立性和思辨性上多下功夫，毕竟许多问题没有正确答案。”

　　张晓霞对此也有同感：中国家长对成绩抓得太严，美国家长管得又太松，过严过松都不利于孩子的成长。“因为重视不够，许多美国孩子的知识体系基础不牢，家长们要意识到，巩固基础知识与提高孩子的综合素质并不矛盾。”

　　事实上，这些年来，美国教育界也在不断反思，注重考试的趋势在增强。2001年，时任总统乔治·沃克·布什推出了“一个都不能少”的教育改革方案，核心举措是在四年级和八年级举行州统考，在问责机制下，老师背负了巨大的压力。

　　但2010年公布的经济合作与发展组织第四次国际学生评估项目测试结果还是让美国人大跌眼镜。美国学生在这项针对15岁学生阅读、数学和科学素养方面的测试中分别排名第十七位、三十一位和二十三位。当年首次参加该测试的上海学生在3个项目上均拔得头筹。时任美国教育部长阿恩·邓肯呼吁全国要将此结果视为一记警钟，并强调“今日在教育上被超越，明日就在竞争中被超越。”

　　奥巴马政府在2009年拨款43.5亿美元创立“力争上游”基金，以竞争的方式鼓励各地方主动进行教育创新。次年，美国全国州长协会最佳实践中心和各州教育长官委员会公布了《共同核心标准》定稿，规定了从学前班到高中三年级的教学大纲，注重提高学生的阅读和数学分数，目前美国绝大多数州都已加入。

　　但无论是“一个都不能少”，还是“力争上游”“共同核心”，实行效果都不乏争议与批评。如何发挥好考试的作用、培养面向未来的人才，美国教育的改革者们依然在烦恼着。