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高考语文知识点总结

发布时间：2019-11-08 17:07:56 点击：

      四、高考标点符号
一、顿号
  1、用于并列的词或短语之间。
  例1：中国共产党是光荣、伟大、正确的党。
  例2：周恩来是民族英雄、党的领袖、开国元勋、人民公仆、世界伟人。
  2、数字相连表概数，中间不用顿号。
  例3：我刚要跨过大门，被一个十二三岁的女孩子捉住了。
  3、集合词语内不用顿号。
  例4：别不分青红皂白，见人就埋怨。（工农业/指战员/科学技术/调查研究/教职员工/男女老少/父母/师生）
  4、顿号与连词不能同时使用。
  例5：孩子们给在地里劳动的父母送来了开水、地瓜和煎饼。所谓同时使用是指用于一处，起相同作用。例如：开水、地瓜、和煎饼。
  5、并列成分后带有语气词不用顿号。
  例6：这里的山啊，水啊，树啊，草啊，都是我从小很熟悉的。
  6、并列成分出现不同层次，大并列用逗号，小并列用顿号。
  例7：过去、现在、未来，上下、左右，中国、外国，都是互相联系、互相影响、互相制约的。
  7、并列的主语、宾语根据并列成分短长选用顿号或逗号。
  例8：他是我们中国共产党的英明领袖，中华人民共和国的开国元勋。例9：这翻滚的麦浪，这清清的河水，这鲜艳的山花，使年轻人深深地陶醉了。并列的主语、宾语被同一修饰语修饰时一般用顿号。
  8、并列的定语、状语间一般用顿号。
  例10：年仅三十岁、无儿无女、重病在身的老王，是老红军。
  例11：他也跟着大摇大摆、若无其事地走进会场。后置的并列定语间用逗号。/并列的介宾短语作状语，之间一般用逗号。
  9、并列的谓语、补语间一般用逗号。
  例12：我走后，你要不断进步，识字，生产。
  例13：这个故事讲得真实，感人。共带一个宾语的并列谓语间用顿号。/并列补语不需要强调时，之间用顿号。
  标题中的并列一般用空格或连词表示而不用顿号。/复指造成的并列成分间一般用逗号。
二、逗号
  1、不要在不该停顿时用逗号。
  例14：俗话说，“礼多人不怪”嘛。使句子支离破碎。
  2、该用句号作结时不要用成逗号。
  例15：中国领导人决心防止“非典”的再次爆发，卫生部长吴仪表示愿意改革中国的卫生保健体系，这给国际卫生官员留下了深刻的印象。这样会使文章一逗到底。这是作文书写常见毛病。
三、分号
  1、并列复句的分句间和非并列关系的多重复句的第一个层次间一般用分号。
  例16：惨象，已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻。
  例17：这样的人往往经验很多，这是很可宝贵的；但是，如果他们就以自己的经验为满足，那也很危险。多重复句辨别第一层次位置是关键，也是难点。
  2、并列分句中没用逗号，不能径直使用分号。
  例18：虚心使人进步；骄傲使人落后。只要有一个分句内用了逗号，分句间就可以用分号。
  3、分条陈述时，每一条不管是词、短语还是句子，每条内部不管有没有逗号，之间都可用分号。
  例19：农民对一个好的农村干部的要求是：一、办事公道；二、自己不要吃得太饱；三、有经济头脑。
  例24：（略）分条陈述后有“等等”“其他……”之类表列举未尽的成分时，此类成分的语法作用也相当于列举一项，之前用分号，之后用句号。
四、冒号
  1、一般有提示下文和总结上文两种作用。
  例20：今天晚上有如下节目：舞蹈、独唱、二重唱、相声和杂技。
  例21：做，要靠想来指导；想，要靠做来证明：想和做是紧密联结在一起的。
  2、冒号提示下文时不能用在非提示语后面。
  例22：通过这件事，我深深地体会到：依靠群众，坚持调查研究的重要性。不能在没有明显停顿的地方用冒号，而非提示语后面没有明显停顿。
  3、冒号一般不能套用。
  例23：事实证明：我们应该坚持我们的基本路线：一个“方针”、两个“基本点”。
  4、冒号一般只管到一句话结束，不能管几个句子。
  例24：农民对一个好的农村干部的要求是：一、办事公道。二、自己不要吃得太饱。三、有经济头脑。提行处理或加引号处理例外。
  5、如果提示的内容不是句子全部，而是部分的话，则不能用五、冒号。
  例25：本市的三位女杰：王安忆、王小鹰、程乃珊在一起谈笑风生。
  例26：林则徐宣称：“若鸦片一日未绝，本大臣一日不回，誓与此事相始终”，表示决心禁绝鸦片。写作中只引用别人的一部分话，引文前不用冒号，亦即冒号后一般是完全引用。
  6、“某某说”等提示语在引文前用冒号，在引文中用逗号，在引文后用句号。
  例27：他环视了一下会场说：“大桥就要通车了，请大家咬紧牙关，做最后冲刺。”
  例28：“大桥就要通车了，”他环视了一下会场说，“请大家咬紧牙关，做最后冲刺。”
  例29：“大桥就要通车了，请大家咬紧牙关，做最后冲刺。”他环视了一下会场说。
六、句号
  陈述句末尾和语气舒缓的祈使句末尾用句号。
  例1：（略）例2：（略）例30：请稍等一下。避免句号和逗号混淆导致一逗到底，见逗号用法。/有时语气特别舒缓的反问句末尾也可用句号。
七、叹号
  1、感叹句、语气强烈的祈使句及语气强烈的反问句后用叹号。
  例31：我们的祖先多么伟大啊！
  例32：祥林嫂，你放着吧！
  例33：我哪里比得上他呀！
  2、两个以上叹词相连使用，一般只在最后用一个叹号。
  例34：“啊，啊！”伊又吃了惊……也有两个叹词后都用的，如：“救命啊！救命啊！”一个声音在呼喊。
  3、叹词句和感叹句连用，一般只在最后用一个叹号，叹词后用逗号。注意倒装
  例35：啊，这赠品是多么丰饶啊！
八、问号
  1、疑问句和语气不太强烈的反问句末尾用问号。
  例36：你见过金丝猴吗？
  例37：难道你还不了解我吗？
  2、选择问一般只在末尾用一个问号。
  例38：你同意呢，还是不同意呢？区分连续问。
  3、判断是否用问号看句子是否有疑问语气，而不应该看是否有疑问形式。
  例39：我也不知道他在哪里。
  例40：你问他还来不来。
  例41：文件下达后，许多人都非常关心这个艰巨的任务到底交给你，还是交给他。这种情形往往是带有疑问词语的主谓短语作主语或作宾语。
  主谓倒装的句子只在句末用一个句末点号。
  例42：怎么了，你？
  例43：出来吧，你们！
  例44：真好看，这只猫。
  其他倒装句也是如此，如：荷塘四面长着许多树，蓊蓊郁郁的。/应该是这样，我想。
九、引号
  1、完全引用的句末点号放在引号里；不完全引用的引文后如用点号放在引号外。
  例45：爱因斯坦说：“想象力比知识重要。”
  例46：徐悲鸿笔下的马，正如有人所评的那样，“形神兼备，充满生机”。引文完整且独立成句，为完全引用；引文不完整或完整不独立，为不完全引用。
  2、意引不用引号。
  例47：小姑娘告诉我：“她的家就在附近，每天她都会看到月亮湾的珠玑，看到无数采珠宝的客人们。”引用包括直引和意引。/转述属于意引。
  3、引文内还有引文，里面用单引号。
  例48：他问：“老师，‘有条不紊’的‘紊’是何意思？”
  4、引文的范围要准确。
  例49：当太阳完全被月亮的身影遮住时，与神女般若隐若现的“海尔—波谱”彗星相比，清晰的水星亮晶晶地伴在被遮黑的太阳旁边，金星、木星也同时出现在天宇。“哈雷慧星”/“拿来主义”/“希望工程”
  5、以地名来命名的厂、路、站、工程等均不需引号。
  例50：我国第一座自主设计、建造的国产化商业核电站“秦山第二核电站”的2号机组反应堆首次临界试验获得成功，将于年内并网发电。“京广铁路”/“大亚湾核电站”/定州“北雁商城”
十、括号
  1、句内括号紧贴在被注释部分之后，如被注释部分这里需用点号，挪到括号后。
  例51：中国猿人（全名“中国猿人北京种”，或简称“北京人”）在我国的发现，是对古人类学的一个重大发现。
  例52：这就是中国猿人（全名“中国猿人北京种”，或简称“北京人”）。
  例53：我们在田间，可以看到有些瓜果、蔬菜的叶子（如丝瓜、番茄）是平伸的，有些作物的叶子（如水稻、小麦）是直立的。注释句中某一部分的用句内括号。/句内括号内部文字末一般不用点号（叹号、问号除外）。
  2、句外括号放在句末点号后。
  例54：写研究性文章跟文学创作不同，不能摊开稿纸“即兴”。（其实文学创作也要有素养才能“即兴”。）注释全句的用句外括号。/句外括号内部文字末点号要原样保留。
十一、省略号
  1、省略号不能和“等”之类词同时使用。
  例55：新中国的历史上无法抹去这些名字：焦裕禄、王进喜、吴吉昌、杨立伟……等。列举各项和省略部分共作某词的修饰限制成分时，只能用“等”。/“等”除表省略可在列举尽后煞尾。
  2、省略号前的列举一般不能少于三项。
  例56：在广州的花市上，牡丹、水仙……春秋冬三季的鲜花都挤在一起啦。“等”前的列举不能少于两项。
十二、破折号
  1、要正确区分破折号和括号。
  例57：假如我有一首诗——不敢奢望一首以上——能像《唐诗三百首》的任何一首那样，为后世所认可，为子孙所传播，我也就死而无憾了。
  例58：每个汉字都凝结着先人对已知世界的渐悟（它积淀着几经迷失的文化传统及富有民族个性的道德伦理尺度）和对未来世界的哲思。如注释内容较重要，需与正文一起读出来，就用破折号；如注释内容不重要，不需与正文一起读出，就用括号。
  2、要正确区分破折号和冒号。
  例59：我国的四大发明——火药、印刷术、指南针、造纸术，对世界历史的发展有伟大的贡献。
  例20：今天晚会上有如下节目：舞蹈、独唱、二重唱、杂技和相声。用破折号注释，中间没有停顿或停顿很短，删去注释部分，句子仍完整；冒号表总分时，分说部分不能去掉，且冒号停顿时间较长。
  3、要正确区分破折号和逗号。
  例60：我就是我——一名普通的幼儿教师。
  例：对于这个城市，他并不陌生。破折号比逗号停顿时间长，强调作用强；破折号多强调以后成分，而逗号多强调以前成分。
  4、破折号不要和“是”等赘余。
  例61：我的母亲—是个普通劳动妇女，含辛茹苦却毫无怨言。
十三、书名号
  1、 书名号标明书名、报名、刊名、篇章名、剧目名、歌曲名、文件名等。
  例62：《红楼梦》/《语文报》/《读者》/《序言》/《小兵张嘎》/《懂你》/<<标点符号用法》/“东方时空”/“理想”主题班会要区分引号和书名号。/封面、书脊、书刊版权页、正文标题等都不用书名号。
  2、书名内的书名用单书名号；注意书名和篇名连用。
  例63：《<宽容>序言》/《读〈石钟山记〉有感》/《史记·廉颇蔺相如列传》/《念奴娇·赤壁怀古》要分清书名范围。如：“《求是》杂志”/“《同学》编辑部”/《琵琶行（并序）》
  说明：问号、叹号兼有标号作用，破折号、省略号有点号作用。
            五、高考常考病句类型
中学语文教学资源网—语文论坛 -- 　　Ht`H[7
T,一、语序不当
　（1）名词修饰语
　　多项定语与中心语的正确次序一般是：①表领属性的或时间、处所的；②指称或数量的短语；③动词或动词短语；④形容词或形容词短语⑤名词或名词短语。
　　另外，带“的”的定语放在不带“的”的定语前，左边的应该可以修饰右边的。
　　例如：一位优秀的有20多年教学经验的一位国家队的篮球女教练。
　　正确次序：国家队的（领属性的）一位（数量）有20多年教学经验的（动词短语）优秀的（形容）篮球（名词）女教练。
　　下面是多项定语次序不当的例子：
　　①许多附近的妇女、老人和孩子都跑来看他们。（表数量的“许多”应紧靠中心短语）
　　②在新中国的建设事业上，发挥着他们无穷的蕴藏着的力量。（表性质的"无穷的"应紧靠中心词）
　　③里面陈列着各式各样过去所使用的东西。（表性质的“各式各样”应紧靠中心词。）
　　下面是定语误放状语位置的例子：
　　①夜深人静，想起今天一连串发生的事情，我怎么也睡不着。（“一连串”应修饰“事情”）
　　②这种管子要不要换，在领导和群众中广泛地引起了讨论。（“广泛”应修饰“讨论”，“地”改为“的”）
　　下面是定语和中心语位置颠倒的例子：
　　我国石油的生产，基本供应国内。（“石油的生产”应为“生产的石油”，这也属于主语和谓语搭配不当。）
（2）动词修饰语
　　多项状语次序比较复杂，须特别注意的是：
　　①先时间后处所；②先介词结构后情态动词、形容词；③表示对象的介词结构一般紧靠中心语；④不要弄错修饰对象。
　　看下面的例子：
　　①在这片神奇的土地上上一世纪曾发生过一场血战。（“上一世纪”应放在“这片神奇的土地上”前）
　　②我们再也不是任意被列强欺侮的国家。（“被列强”应放在“任意”前，“任意”是表示情态的）
　　③科学家急于对兰花在最有异域色彩的热带物种标本完全消失之前进行研究。（“急于对兰花”应放“进行”前）
　　④国有15个洲禁止黑人在娱乐场所与白人享有平等的地位。（“与白人”应修饰“平等”）
　　⑤大家就工资问题交换了广泛的意见。（“广泛”应修饰“交换”）
　　⑥开考半个小时后，就有人陆续交卷。（“陆续”应修饰“有”）
（3）关联词语的位置
　　一般来说，两个分句同一个主语时，关联词语在主语后边；不同主语时，关联词语在主语前边。
　　下面句子是位置不当的例子：①他如果不能实事求是，事业就会受到损失。（“他”应移到“如果”后面）②要是一篇作品里的思想有问题，那么文字即使很不错，也是要不得的。（“即使”应移到“文字”前。照原句就变成了只是文字要不得，不是作品要不得。）
二、搭配不当
  搭配不当包括主谓搭配不当、动宾搭配不当、修饰语和中心词搭配不当、复句中关联词搭配不当。
（1）主谓搭配不当
　　例如：①我国棉花的生产，过去不能自给。（不能自给的是"棉花"而不是"生产"。）②中国人民的解放在民族关系上起了基本的变化。（“中国人民的解放”没有“起变化”，“起变化”的是“民族关系”。正确表达应是个兼语句，要改"在“为"使”）
　　③我觉得这个答复，和对这些问题的调查处理，都是一种不负责任的态度。（应该把“是”改做“表现出”。）
（2）动词和宾语搭配不当
　　例如：①纪念五四青年节的到来。（“纪念”的只能是“五四青年节”而不是“到来”。）
　　②解放前，爸爸和哥哥两人挣来的钱还不够养活一家人的生活。（“养活”的只能是人，不能是“生活”。）
　　④但也存在着几个缺点需要我们努力。（我们所能“努力”的不是“缺点”，而是“改正”。）
（3）修饰语和中心语搭配不当
　　例如：这次大会上，对工资问题交换了广泛的意见。（并不是意见广泛而是交换的范围广泛，应改为“广泛地交换了意见”。）
　　以上的搭配不当常和语序不当有交叉的地方。
（4）一面与两面搭配不当
　　例如：①做好生产救灾工作决定于干部作风是否深入。（“做好”是一面性的，“是否深入”是两面性的。此外“作风是否深入”也讲不通，应该是“干部是否深入群众”。这句话有两种改法：把第一个分句改成两面性的“生产救灾工作做得好不好，决定于干部是否深入群众。”或将第二分句改成一面性的，不过句子结构要调整为“干部深入群众是做好救灾工作的决定条件”。）
　　 ③艺人们过去一贯遭白眼，如今却受到人们的热切的青睐，就在这白眼与青睐之间，他们体味着人间的温暖。（“白眼”和“青睐”指相反的两面，但底下的“温暖”只适用于一面。）
（5）否定与肯定搭配不当
　　例如：①我想这应该是不必叙述的，没有谁不会想象不出来。
　　“没有谁不会想象不出”等于说“谁都想象不出”，推测原意却是“谁也想象得出”。
　　②我们并不完全否认这首诗没有透露出希望，而是说希望是非常渺茫的。
　　“不完全否认”等于“部分承认”，基本上还是承认。因此这句话说“我们承认这首诗没有透露出希望”，刚好和作者的本意相反。改法有两种“我们也承认这首诗也透露了一些希望……”或“我们并不否认这首诗也透露了一些希望……”
　　③会员家属除凭发出的入场券外，并须有家属徽章，无二者之一不能入场。
　　“无二者之一即不能入场”从字面意思上推，可有“有二者之一即可入场”的意思。跟原意不符，应该说"二者缺一即不能入场。
三、成分残缺或赘余
　　成分残缺
（1）缺主语
　　例如：①由于他这样好的成绩，得到了老师和同学们的赞扬。（“得到”的主语什么？改为“由于这样好的成绩，他得到了……”。这是滥用介词造成了主语残缺）
　　②十月十四日，抱着向航空系学习的想法，我们的黑板报也创刊了。（“抱着”的主语显然是之后的“我们”但后句的主语是“黑板报”，不是“我们”，应把后句改为“我们也办起了黑板报”。）
（2）缺谓语
例如：①可见对工人阶级的关心负责的态度到何等的薄弱程度。（“到”在这里不能做谓语的主要成分，只能将“薄弱”提上来，可“态度”是不能薄弱的，句子应改为“……的关心和负责薄弱到何种程度！”）
　　②最近又发动了全面的质量大检查运动，要在这个运动中建立与加强技术管理制度等一系列的工作。（“一系列的工作”是哪个动词的宾语呢？也许是“建立与加强”的？“建立与加强工作”又讲不通，在“建立”前少个谓语“完成”。）
（3）缺宾语
　　例如：①虽然每天工作很忙，但还是抓紧和同学研究或自己看书。（“抓紧”什么？“时间”一词不能省，应在其后加上“时间”一词。）
　　②我们要尽一切力量使我国农业走上机械化，集体化。（“走上”要求有一个名词做它的宾语，“机械化”“集体化”虽然都是动词，但是，“走”的应是“路”，所以句子应是“走上……的道路”）这种语病往往是由宾语前的修饰语过长或修饰语本身也是名词造成的。
　四、成分赘余
　（1）堆砌
　　例如：①要考虑我国政治与文化环境的需要，发展我们的出版业。（“环境"应删去。）②现在渔民自己选出了行政组长，负责掌握渔民的生活及生产的管理。（"掌握"应删去。）
　（2）重复
　　例如：①一年来，妇女工作已打下了相当的工作基础，获得了一定的工作经验。（第二、第三个“工作”应删去。）
　　②其实这是过虑的想法。（“虑”就是想，应删去“的想法”。）
　（3）可有可无
　　例如：①不知不觉就走了十里路左右的距离，（应删去“的距离”。）
　　②父亲逝世离现在已整整九年了。（应删去“离现在”。）
　（4）应删去“的”字
　　例如：①出人意料的，今年三月，物价的下跌，后来慢慢的稳定了。（加了“的”，句子转为短语，意思也变了，不是物价稳定，而是“下跌”稳定了。）
　　②由于历代动乱和气候的潮湿，几乎所有当时的绘画遭受毁灭。（“历代”和“动乱”中间也可加“的”而没有加，为了句子整齐，“气候”和“潮湿”中间就不必加“的”。）
五、结构混乱
　　这是一个很大的类句，这里谈的是不能用“主语”“宾语”等来归类的情形。这里最常见的是一句之内两种结构纠缠不清，有以下类型：
　（1）举棋不定
作者时而要用这种结构，时而要用那种结构，结果两种结构都用了。
　　例如：①多年来曾被计划经济思想束缚下的人们也觉悟起来。（应该在“曾被……束缚的……”和“在……束缚下的……”两种格式中选用一个。）
　　②这慷慨悲歌的壮举的背后，还是自信心不够的表现。（应该在“……的背后还是自信心不够”和“……壮举还是自信心不够的表现”里选用一个。）
　（2）藕断丝连
一句话结构已经完整，却把最后一部分用做另一句的开头。
　　例如：①我们向政府提意见是人民的责任。（把“我们向政府提意见”和“向政府提意见是人民的责”凑在一块儿，应该删去“我们”。）
　　②你可知道，要出版一本译作是要经过多少人的努力以后，才能与读者见面的。（是把“要出版……的努力”和“一本译作……见面的”凑在一块儿，用哪一句都可以。）
　（3）中途易辙
　　一句话说了一半，忽然另起炉灶，重来一句。
　　例如：①杜重远以《闲话天皇》这篇文章，认为是冒犯了日本皇帝，置之于狱。就是例子。（应该改作"因为杜重远写了……文章，就认为他是……"。原句使不知道这件事始末的人误认为杜重远把别人送进监牢，非常不妥。）
　　②中国人民自从接受了马列主义思想之后，中国的革命就在毛泽东同志领导下大大改了样子。（“中国人民……马列主义思想之后”就怎么样？作者不接下去说，却用“中国革命”另起一句。应该改为“自从中国人民……之后”，使之作状语。）
　（4）反客为主
指把上半句主语以外成分用来做下半句的主语，因而纠缠。
　　例如：①因此，当匪徒们偷袭游击队的时候，被游击队反包围，歼灭了无数匪军。（“被游击队反包围”的主语是“匪军”，但“歼灭了无数匪军”的主语只能是游击队，作者却把它一气呵成，不加交待。）
　　②反革命分子的阴谋活动是应当加以揭露，而且能够把它揭露的。（就上半句说，谁“加以揭露”，当然是“我们”，但这个词隐而未现，正式主语应当是受揭露的“反革命分子的阴谋活动”。可是下半句的“能够把它揭露的”主语就不可能还是“反革命分子的阴谋活动”，而只能是“我们”。这一句应该在“是应当”前加“我们”。）
六、表意不明
（1）指代不明
　　例如：有人主张接受，有人反对，他同意这种主张。（“这种主张”指代不明）
（2）有歧义
　　例如：①他请几个营的干部参加座谈会。（“几个”修饰“营”还是“干部”？）
　　②在休假的这段时间里，我们的体重逐日增加，最高的达五公斤。（很可能使人误会是逐日增加的量最高有五公斤，这当然不是事实，应把“逐日”改为“都有”。）
　　③现全渠已勘测完毕144华里。（没说全渠有多长，如果全长144华里，那么144华里只是全渠的一部分，那么不能说“完毕”，该说“现全渠已勘测了144华里”。）
　　④介绍菲律宾的一种权威著作。（可以解释为“介绍--菲律宾的一种权威著作”，也可以解释为“介绍菲律宾的--一种权威著作”。如果作者意思是后者，就不如把“一种”提到头上。）
七、不合逻辑
　　这里的“不合逻辑”指的是句子的意思在事理上讲不过去。例如：学习有态度与方法之分。这句话形式上跟“生物有动物、植物和微生物之分”是一样的，但“动物、植物和微生物”加起来等于“生物”，而“态度”和“方法”加起来不等于“学习”，所以这句话就是“不合逻辑”。
下面是一些逻辑上的有问题的类型。
（1）自相矛盾
　　例如：①他是多少个死难者中幸免的一个。（既然“幸免”，自然是没有死，怎么能说是“死难者中的一个”呢？应改为“多少人死难了，他是幸免的一个。”）
　　②这增强了中国人民与侵略者斗争的无比力量。（既然已经“无比”，如何还能“增强”？应删去“无比”。）
（2）范围不清
　　例如：①从事业的发展上看，还缺乏各项科学专家与各项人才。（各项人才包括科学家，不宜并列，该说“各学科的专家与其他人才”。）
　　②他们一面拼命的往上爬，一面又不免跌落深渊。（“一面……一面……”表示两件事同时进行，句中的两件事显然不是同时的，应改为“他们虽然拼命的向上爬，但是终于不免跌落深渊。”）
（3）强加因果
　　例如：①最近我这位朋友去了一趟南方回来，结果他的思想依然如故。（去了南方回来思想变了，可以说是去了一趟南方的结果，现在“思想依然如故”，怎么能说是去了一趟南方的“结果”呢？）
　　②因为他来自北方，思想根本上还是旧的一套。（为什么来自“北方”思想就旧？且“北方”到底是相对什么而言的？）
（4）主客倒置
　　例如：①在那个时候，报纸与我接触的机会是很少的。（应该是“我和报纸的接触”。）②去年的学习情绪和今年比较起来大不相同。（我们比较一先一后两件事，一般总是以后者为主体，应是“今年的学习成绩和去年……”。）
如何判断和修改病句(#]O}L'
（一）、主干的搭配及修饰语、中心语之间的搭配u9b.2r>[\
例1．这家工厂虽然规模不大，但曾两次荣获省科学大会奖，三次被授予省优质产品称号，产品远销全国各地和东南亚地区。 ×“工厂”与“产品称号”主宾搭配不当，可在“但”后加“其产品”。
例2．该市有人不择手段仿造伪劣产品，对这种坑害顾客骗取钱财的不法行为，应给以严厉打击。 ×LM
“仿造”与“伪劣产品”不搭配，改“制造”。
例3．目前地理信息交换的技术问题已经基本成熟，一旦地理信息为广大公众所认可，那么地理信息产业将迅速崛起。 ×“问题”与“成熟”主谓搭配不当。B724pgkP
1．目前，上海外国语大学与新西兰怀卡多大学合作开设的“英语与商务管理”专业开学典礼在上海外国语大学隆重进行，这是该校一项发展国际合作办学的新举措。 ×“开学典礼”应该与“举行”搭配。
2．改革开放以来，我们在经济体制方面采取了一系列卓有成效的改革，取得了很大成绩。 ×R\y
“采取……改革”搭配不当，改“采取……改革措施”或“进行……改革”。6dj]ZT
3．如果中国不能缓解人口增长对水土资源构成的巨大负担，那么环境的恶化将会危及社会经济的可持续发展。 × “缓解”应该跟“压力”搭配。*。。。3oC3"I
4．他短暂而壮烈的一生，那四句自勉诗的真实写照。 ×应该是“诗是一生的写照”。$s
5．公司解决了原料供应不足的问题，不但实现了第一季度生产计划，而且比去同期增长10%。 ×`L%
“实现”改“完成”才能跟“计划”搭配TV/`c
6．今年11月25日，是文坛巨匠巴金先生诞生99周年，中国现代文学馆将举办以巴金为主题的文学系列活动。 × 主干是“11月25日是……周年”。@ G
（二）、语序;
例1．这个精致的灯笼将作为今天得分最高的嘉宾的礼品赠送给他。 ×dd6_f87At]k
改“将作为礼品增送给今天得分最高的嘉宾”{@'u:$}^
1．留在幼儿园的孩子们，都一个一个甜蜜地睡在新钉起来的木板床上。 ×MdP4pG>
“都”应该修饰“甜蜜”，放在“一个一个”后面I3G
2．鉴于她的优异成绩，毕业后，水妹子留校成了该校最年轻的生物系教师。 ×~B[@y_*)DU
“生物系”是领属性定语，应该放在形容词“最年轻”的前面。?
3．上网的诱惑无法令现代人拒绝，但昂贵的网上消费又使网迷们心痛不已。 ×“无法”放到“拒绝”前。h。4TC4I
4．昨日，已逝女台湾作家林海音的追思会在台北举行，参加这次追思会的有一位来自大陆的特殊拜祭者。× “女”是单音节词，应紧靠中心语“作家”。2ifv!&/|`r
（三）、句子成分是否完整<IC#9qh@t
例：为了全面推广利用菜籽饼或棉籽饼喂猪，加速发展养猪事业，这个县举办了三期饲养员技术培训班。'`#k
× “推广”缺少宾语，在“喂猪”后添“的技术”。Q
1．日本最高法院竟无理判决揭露南京大屠杀事实真相的东史郎等人败诉，公然为右翼势力否定南京大屠杀的丑恶表演。 × “为……表演”只能作状语，所以后半句少谓语，可加“撑腰”;7q
2．一种使命感促使他们攻克这个病症的决心，为无数患者寻找一片生命的绿阴。 ×x#^[
“促使”不能搭配“决心”，应在“他们”后面加上“坚定”，与“决心”搭配6tZ*&){o
3．许多父母对子女过于溺爱，饭来张口，衣来伸手，这怎么能行呢？ ×awO0
“父母”不能做“饭来张口”的主语，所以要添“子女”做后一分句的主语。2RgF,)
4．以5∶4力克阿拉维斯队的英超劲旅利物浦队，终于实现了夺取足总杯、联赛杯和联盟杯“三冠王”的胜利。 × “胜利”的谓语是“夺取”“实现”缺少宾语，就在句末加“的目标。Q
（ 四）、重复、矛盾、歧义及句式杂糅:
（2） 例1．如何让大家都富起来呢？关键的问题是知识在起决定性作用。句式杂糅 “关键问题是知识”或“知识在起作用”。%
例2．由北京人民艺术剧院复排的大型历史话剧《蔡文姬》定于5月1日在首都剧场上演，日前正在紧张的排练之中。 ×“日前”与“正在”时态矛盾。N6;,WV5
例3．大家对护林员揭发林业局带头偷运木料的问题，普遍感到非常气愤。 × 有歧义，在“揭发”后加“的”(*v$*C_
1．在全球经济衰退情况下，我国的对外贸易进出口依然保持持续增长的势头，2001年全年进出口总额与去年同期相比，同比增长7.5%。 ×“同比”就是“与去年同期相比”。[。
2．记者日前通过调查发现，中国人不爱喝牛奶的原因主要是人们的饮食习惯还没有随着生活水平的提高相应改善所至。 ×“原因……是”与“是……所至”杂糅，去掉一对G/
3．纪念馆分序厅、抗倭、抗英、抗法、抗日、尾厅等组成，充分显示了中华儿女不畏强暴、抗御外侮、前仆后继、自强不息的民族精神。 ×“分……”和“由……组成”两套结构保留一套就行了。:。
4．通过家长学校的学习，家长们都认识到不适当地管教孩子对孩子的成长不利。 ×#2
不/适当地管教不适当地/管教。7L|"*?.
（五）、注意个别词语的意思p[
例1．昨天是转会截止日期的最后一天，中国足协又接到25名球员递交的转会申请。 ×XE[2%8
截止：只有一个时间，所以没有“最后一天”。>(o2F
例2．今年年初美英两国曾集结了令人威慑的军事力量，使海湾地区一度战云密布。 ×ZI{d].; S
威慑：用武力使对方感到恐惧不用“令人”修饰。l。。
1．普通美国人的理智举动让人感慨赞许，相比之下，美国那些不以造谣诬陷为耻，反而振振有辞的政客们则只能叫人贻笑大方了。 × 贻笑大方：被内行耻笑。不能受“叫人”修饰r`w!
2．本次联赛爆冷门的八一队，凭借场上的整体配合和积极拼抢，终以1∶1逼平志在卫冕桂冠的申花。×e}X}0
卫冕：保住冠军不能搭配“桂冠”。-3%1C^q
3．每当假期来临一些“网吧”都打出优惠价格吸引中小学生，学生们趋之若骛，这种现象令人堪忧。×o<@hA4e9
堪：值得应去掉“令人” 或者把“堪忧”改“担忧”。M~A_

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