课程设置
高三语文一对一辅导课程
课程辅导知识点
知识模块 |
权重 |
考点 |
知识点 |
等级 |
|
论述类文本阅读 |
6% |
自然类、社会类科技文阅读 |
理解文中重要词语的含义 |
★★★ |
|
理解文中重要句子的含义 |
|
||||
筛选并整合文中的信息 |
|
||||
分析文章结构,把握文章思路 |
|
||||
归纳内容要点,概括中心意思 |
|
||||
分析概括作者在文中的观点、态度 |
|
||||
文言文阅读 |
13% |
理解常见实词在文中的含义(120个实词) |
古今异义 |
★★ |
|
一词多义 |
|
||||
名词用作动词 |
|
||||
形容词用作动词 |
|
||||
数词用作动词 |
|
||||
动词用作名词 |
|
||||
形容词用作名词 |
|
||||
数词用作名词 |
|
||||
名词活用为状语 |
|
||||
意动用法 |
|
||||
使动用法 |
|
||||
为动用法 |
|
||||
偏义复词 |
|
||||
古文中的凝固结构 |
|
||||
通假字 |
|
||||
理解常见文言虚词在文中的意义和用法 |
理解"而"在文言文中的意义和用法 |
★★★ |
|
||
理解"何"在文言文中的意义和用法 |
|
||||
理解"乎"在文言文中的意义和用法 |
|
||||
理解"乃"在文言文中的意义和用法 |
|
||||
理解"其"在文言文中的意义和用法 |
|
||||
理解"且"在文言文中的意义和用法 |
|
||||
理解"若"在文言文中的意义和用法 |
|
||||
理解"所"在文言文中的意义和用法 |
|
||||
理解"为"在文言文中的意义和用法 |
|
||||
理解"焉"在文言文中的意义和用法 |
|
||||
理解"也"在文言文中的意义和用法 |
|
||||
理解"以"在文言文中的意义和用法 |
|
||||
理解"因"在文言文中的意义和用法 |
|
||||
理解"于"在文言文中的意义和用法 |
|
||||
理解"与"在文言文中的意义和用法 |
|
||||
理解"则"在文言文中的意义和用法 |
|
||||
理解"者"在文言文中的意义和用法 |
|
||||
理解"之"在文言文中的意义和用法 |
|
||||
理解与现代汉语不同的句式 |
判断句的判断、理解与翻译 |
★★ |
|
||
被动句的判断、理解与翻译 |
|
||||
定语后置句的判断、理解与翻译 |
|
||||
宾语前置句的判断、理解与翻译 |
|
||||
状语后置句的判断、理解与翻译 |
|
||||
主谓倒装句的判断、理解与翻译 |
|
||||
省略句的判断、理解与翻译 |
|
||||
理解并翻译文中的句子 |
准确把握字句在文段中的正确的意义 |
★★★ |
|
||
将所提供的文言句子译为规范的现代汉语 |
|
||||
掌握文言句子翻译的信、达、雅三条原则 |
|
||||
掌握翻译的基本方法 |
|
||||
筛选文中的信息 |
能够识别和区分不同信息 |
★★ |
|
||
对有关信息材料进行辨别、筛选并提取组合 |
|
||||
对文章的内容进行分析和归类 |
|
||||
归纳内容要点,概括中心意思 |
归纳、概括某个论点的依据 |
★★★ |
|
||
归纳、概括某种现象的内在本质 |
|
||||
归纳、概括某件事发生的原因 |
|
||||
归纳、概括某件事发展所导致的结果 |
|
||||
归纳、概括某个人物的思想性格 |
|
||||
分析概括作者在文中的观点、态度 |
分析、概括作者在文中的观点 |
★★★ |
|
||
分析、概括作者在文中的态度 |
|
||||
古代诗歌鉴赏 |
7% |
鉴赏诗歌的形象 |
鉴赏诗歌中的人物形象 |
|
|
鉴赏诗歌中的意象 |
|
||||
鉴赏诗歌的语言 |
鉴赏诗歌的语言风格 |
★★★ |
|
||
鉴赏诗歌中的炼字题 |
|
||||
鉴赏诗歌中的叠音字用法 |
|
||||
鉴赏诗歌中的诗眼 |
|
||||
鉴赏诗歌中的重要词语 |
|
||||
鉴赏诗歌的表达技巧 |
鉴赏诗歌中常见的抒情手法 |
★★★ |
|
||
鉴赏诗歌中常见的描写手法 |
|
||||
鉴赏诗歌中常见的修辞手法 |
|
||||
评价诗歌的思想内容 |
鉴赏诗歌中的重要句子 |
★★★★ |
|
||
鉴赏诗歌的主题 |
|
||||
鉴赏诗歌的情感 |
|
||||
鉴赏评价诗歌的思想内容 |
|
||||
评价作者的观点态度 |
评价作者的情感 |
★★★★ |
|
||
评价作者的人生感悟 |
|
||||
评价作者的志向 |
|
||||
默写常见名句名篇 |
4% |
默写中国古诗文的名篇名句 |
默写中国古诗文的名篇名句 |
|
|
文学类文本阅读 |
17% |
散文、小说、戏剧、诗歌等文学体裁阅读 |
分析作品结构 |
★★★ |
|
概括作品主题 |
|
||||
分析作品体裁的基本特征 |
|
||||
分析作品主要表现手法 |
|
||||
体会重要语句的丰富含义 |
★★★★ |
|
|||
品味精彩语句的表现力 |
|
||||
欣赏作品的形象 |
|
||||
赏析作品的内涵 |
|
||||
领悟作品的艺术魅力 |
|
||||
对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价 |
|
||||
对作品进行综合赏析 |
|
||||
探讨作品中蕴涵的民族心理和人文精神 |
★★★★★ |
|
|||
对作品进行个性化阅读和有创意的解读 |
|
||||
从不同的角度和层面发掘作品的丰富意蕴 |
|
||||
实用类文本 |
17% |
阅读传记、新闻、报告、科普文章 |
筛选并整合文中的信息 |
★★★ |
|
阅读(选做) |
分析语言特色 |
|
|||
|
把握文章结构 |
|
|||
|
概括中心意思 |
|
|||
|
分析文本的文体特征 |
|
|||
|
分析文本主要的表现手法 |
|
|||
|
评价文本的主要观点和基本倾向 |
★★★ |
|
||
|
评价文本产生的社会价值和影响 |
|
|||
|
对文本的某种特色作深度的思考和判断 |
|
|||
|
从不同的角度和层面发掘文本的深层含义 |
★★★★ |
|
||
|
探讨文本反映的人生价值和时代精神 |
|
|||
|
探究文本中的某些问题,提出自己的见解 |
|
|||
语言文字运用 |
13% |
识记现代汉语普通话常用字的字音 |
多音字 |
★ |
|
同音字 |
|
||||
形声字 |
|
||||
形近字 |
|
||||
惯性误读字 |
|
||||
综合性考查 |
|
||||
识记并正确书写现代汉语常用规范汉字 |
形似字 |
★ |
|
||
同音字 |
|
||||
形声字 |
|
||||
应用中的易混字 |
|
||||
正确使用标点符号 |
正确使用逗号 |
★★ |
|
||
正确使用分号 |
|
||||
正确使用句号 |
|
||||
正确使用顿号 |
|
||||
正确使用叹号 |
|
||||
正确使用问号 |
|
||||
正确使用冒号 |
|
||||
正确使用引号 |
|
||||
正确使用括号 |
|
||||
正确使用省略号 |
|
||||
正确使用破折号 |
|
||||
正确使用书名号 |
|
||||
正确使用连接号 |
|
||||
正确使用间隔号 |
|
||||
正确使用着重号 |
|
||||
正确使用专名号 |
|
||||
正确使用词语(实词、虚词) |
正确使用名词 |
★★ |
|
||
正确使用动词 |
|
||||
正确使用形容词 |
|
||||
正确使用数词 |
|
||||
正确使用量词 |
|
||||
正确使用代词 |
|
||||
正确使用关联词 |
|
||||
正确使用介词 |
|
||||
正确使用副词 |
|
||||
正确使用词语(熟语) |
理解熟语在具体语境中的意义 |
★★★ |
|
||
根据语境正确辨析熟语 |
|
||||
根据语境正确使用熟语 |
|
||||
辨析并修改病句 |
语序不当 |
★★★ |
|
||
搭配不当 |
|
||||
成分残缺 |
|
||||
成分赘余 |
|
||||
结构混乱 |
|
||||
表意不明 |
|
||||
不合逻辑 |
|
||||
扩展语句 |
情景式扩展 |
★★★ |
|
||
添枝加叶式扩展 |
|
||||
提供中心句扩展 |
|
||||
观点连带式扩展 |
|
||||
联想式扩展 |
|
||||
续写式扩展 |
|
||||
压缩语段 |
概括材料内容 |
★★★ |
|
||
提炼材料关键词语 |
|
||||
归纳材料主旨 |
|
||||
归纳材料的观点 |
|
||||
为新闻提炼导语 |
|
||||
为新闻拟写标题 |
|
||||
给写作对象下定义 |
|
||||
仿用句式 |
命题式仿写 |
★★★ |
|
||
补写式仿写 |
|
||||
对联式仿写 |
|
||||
开放式仿写 |
|
||||
选用、变换句式 |
长句和短句的选用与变换 |
★★★ |
|
||
整句和散句的选用与变换 |
|
||||
口语句式和书面语句式的选用与变换 |
|
||||
句子的连贯与衔接 |
|
||||
常式句句与变式句的选用与变换 |
|
||||
单句与复句的选用与变换 |
|
||||
正确运用常见的修辞手法 |
正确运用比喻修辞 |
★★★ |
|
||
正确运用比拟修辞 |
|
||||
正确运用借代修辞 |
|
||||
正确运用夸张修辞 |
|
||||
正确运用反复修辞 |
|
||||
正确运用对偶修辞 |
|
||||
正确运用排比修辞 |
|
||||
正确运用设问修辞 |
|
||||
正确使用反问修辞 |
|
||||
语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动 |
对所给的语段进行判断、修改 |
★★★★ |
|
||
根据提供的情景和要求,拟一段话 |
|
||||
衔接题 |
|
||||
选择关联词语填空题 |
|
||||
选实词填空题 |
|
||||
拟写广告语 |
|
||||
拟写节目串联词 |
|
||||
拟写海报 |
|
||||
图文转换 |
表述表格或图画的内容 |
★★★ |
|
||
概括表格或图画的寓意 |
|
||||
概括表格或图画的观点 |
|
||||
为表格或图画拟写标题 |
|
||||
对联 |
参照一联,拟补另一联 |
★★★★ |
|
||
调整重组对联 |
|
||||
选择符合题意的对联 |
|
||||
根据提供的信息,拟写对联 |
|
||||
写作 |
40% |
能写记叙文、议论文、说明文及其他常见体裁的文章 |
符合题意 |
★★★★ |
|
符合文体要求 |
|
||||
感情真挚 |
|
||||
思想健康 |
|
||||
内容充实 |
|
||||
中心明确 |
|
||||
语言通顺 |
|
||||
结构完整 |
|
||||
标点正确 |
|
||||
不写错别字 |
|
||||
透过现象深入本质 |
★★★★★ |
|
|||
揭示事物内在的因果关系 |
|
||||
观点具有启发作用 |
|
||||
材料丰富 |
|
||||
论据充实 |
|
||||
形象丰满 |
|
||||
意境深远 |
|
||||
用词贴切 |
|
||||
句式灵活 |
|
||||
善于运用修辞手法 |
|
||||
文句有表现力 |
|
||||
见解新颖 |
|
||||
材料新鲜 |
|
||||
构思新巧 |
|
||||
推理想象有独到之处 |
|
||||
有个性色彩 |
|
- 百名老师任选
- 近千家长的选择
- 填写即可获得1对1公益诊断
教学模式
更多+01.精准的模型分析
02.定制的学习方案
03.科学的学习流程
04.即时的反馈系统
05.细致的学习跟踪
06.丰富的附加价值
07.贴心的专业呵护
金牌名师
更多+高中边老师
学科:数学辅导
年级:高中
教课特点:生动 | 课堂气氛活跃
多年从事初中数学教学,1对1教学经验丰富,年度多带学生最高提分80分。专业基础牢固,性格开朗初中郝老师
学科:物理辅导
年级:初中
教课特点:深受学生喜爱|教学思路清楚
郝老师秉承中西结合的教育理念,在教学当中除了知识的传授以外,高度注重对学生学习兴趣,学习习惯和学习思维的培养。小学张老师
学科:英语辅导
年级:小学
教课特点:细心 | 负责 | 生动
熟悉人教版小学及初中教材,小升初及中考知识点。针对各层次学生能专项,针对不同学生实际情况进行授课,完成辅导计划,并和学生建立良好的师生关系。从细节把握学生必备知识,一步步增加学生基础
明星学员
更多+优秀学员-王*辰
高中三年级--王*辰
辅导科目:英语、数学、语文
辅导效果:王*辰经过学习中心的老师辅导
满意度:★★★★★
所在校区:海悦国际校区
全国免费咨询电话:400-791-0311
个性化分析
该生刚到中心时该生完全没有学习兴趣,并且在学习习惯和学习方法上面也十分欠缺优秀学员-周*
高中三年级--周*
辅导科目:英语、数学
辅导效果:辅导后该生成绩提升
满意度:★★★★★
所在校区:海悦国际校区
全国免费咨询电话:400-791-0311
个性化分析
该生学习动机较强,学习领悟力好,上进心强,但是缺乏脚踏实地的刻苦精神。优秀学员-封*
高中三年级--封*
辅导科目:数学、物理
辅导效果:封*宁的数学物理成绩得到了
满意度:★★★★★
所在校区:海悦国际校区
全国免费咨询电话:400-791-0311
个性化分析
该生高一和高二成绩都不错,到了高三以后,学习抓不住重点