2015年河北省高考语文试卷真题答案及解析

一、
1 ．【答案】 B
【解题思路】 B 选项不但因果关系错位，且无中生有。 B 选项对应文中第二段。首先，原文第二段指出 “ 政府借贷主要表现为赈贷的形式，在紧急情况下 …… ，帮助他们（百姓）度过困境 ”“ 私人借贷可以解决社会分化和 ‘ 钱荒 ’ 带来的平民百姓资金严重不足的问题，满足 …… 和燃眉之急的需要 ” ，也就是说，二者都可以帮助百姓在紧急情况下度过困境，所以并不是 B 选项所说的 “ 其目的是帮助百姓度过困境，因此与私人借贷相比，政府借贷的利率要低得多 ” ，即 “ 帮助百姓 ” 和 “ 利率低 ” 并不存在因果关系，故因果对位信息错误。其次，原文只是指出 “ 政府借贷主要表现为赈贷的形式 ”“ 私人借贷多为高利贷 ” ，文中并没有将二者进行明确比较，故 B 选项说 “ 因此与私人借贷相比，政府借贷的利率要低得多 ” 是属无中生有。
【点评】本题考查理解文章内容的能力，这道题稍微有陷阱，需要特别注意选项中的因果关系是否成立，这也是论述类文本的高频易错点，很多学生容易忽视。
2 ．【答案】 B
【解题思路】 B 选项对应文中第三段。文中第三段只是强调 “ 通过民间自发力量和官府的强制推行，宋代社会陆续出现了诸如茶引、盐引、交子、关子和会子等新型纸质信用工具 ” ，这就是说是民间和官府两方面的推动才使得各类新型纸质信用工具出现，故 B 选项 “ 各类新型纸质信用工具最初是由宋代政府发行的 ” 说法有误，文中无依据。
【点评】本题考查理解文章内容、筛选整合信息的能力，这道题相对而言比较简单，对应原文可以找到相应地答案。
3 ．【答案】 A
【解题思路】原文第二段开头就说 “ 宋代在信用形式有新的特点 …… 有借贷、质、押 ……” ，也就是说 “ 质库 ”“ 解库 ” 是宋代特有的新特点，而不是 A 选项所说的质库、解库是随着唐宋经济的发展随之兴盛的，这扩大了原文的范围。
【点评】本题考查理解文章内容、重要概念内涵的能力，这道题注意联系上下文，考查学生仔细阅读，注意时间段和范围的问题，这个问题也比较不好判断，很多考生在做题的时候，往往只盯住某一句或者某几句话，而忽视了上下文的语境，从而导致漏掉重点信息区间。
二、
4 ．【答案】 A
【解题思路】文言文断句一是看句意，一是分析动词和附近名词的关系。从句意上看，这句话的意思是：宣和末期，高丽入宋朝进贡，使者所过的地方，调发民夫修整船只，引起骚动且用度颇多，孙傅说： “ 滥用民力妨碍农事，而且对于中原之国来说又没有丝毫的好处。 ” 宰相认为他的言论与苏轼相同，上奏降贬孙傅把他安置在蕲州。从动词和名词的关系来看，动词 “ 贡、过、谓 ” 的发出者分别是 “ 高丽、使者、宰相 ” ，所以以上动词应该紧跟着发出动作的主语，中间不可断开，故可以排除 C 、 D 。而选项 A 、 B 的不同只在于动词 “ 奏 ” 的主语是谁，很明显， “ 奏 ” 不是孙傅自己发出的，也不是突然冒出的苏轼发出的，而是宰相发出的动作，故 “ 奏 ” 不应紧跟名词 “ 苏轼 ” ，所以排除 B ，正确答案是 A 。
【点评】本题考查文言文断句的能力，文言文断句要掌握基本的虚词、固定词组等，但是现在文言文断句越来越不会那么简单，更需要学生从语义、语法上去判断几个词的关系，那么对于实词功底比较弱的学生来说，从动词和名词的关系入手分析句子间的成分位置是非常有效的方法。
5 ．【答案】 D
【解题思路】 D 项错误在于 “ 被确定继承君位的人 ” ，而是被 “ 预定 ” ，也就是我们平时说的 “ 皇储、储君 ” 。
【点评】本题考查了解古汉语文言常识的能力，最近几年，这样的传统文化知识题成了热门，更多地考查考生的语文功底和素养，这就要求考生在平时学习的时候要放开眼界，多去关注一些传统文化知识，这一类型的题在各大省市的模拟中我们也经常看到，集中起来说这类题往往不会有大的错误，都是在某一个细节或者某一个用词上出现瑕疵和陷阱，需要考生静下心来，好好分析琢磨。
6 ．【答案】 C
【解题思路】 C 选项 “ 杀二宦者 ” 错。原文中说的是： “ 别求类状宦者二人杀之 ” ，意思是说 “ 另外找了两个像宦官的人杀死 ” ，也就是说是两个像宦官的人，而不是宦官。
【点评】本题考查概括和分析文章内容的能力，这一类题型的答题技巧就是运用文章中的人名、地名、官职名以及年份等不变的名词去快速定位，然后仔细分析比对原文，进行翻译，这道题和传记类文本的答题思路和技巧非常接近，只不过一个是现代汉语，一个是古代汉语，但是技巧方法都是一致的。
7 ．【答案】（ 1 ）我只知道我们的君主可以称帝统治中原这片土地，如果立异姓人做皇帝，我就为此立即死去。
【解题思路】需要注意的关键点 ——“ 唯 ” ，只； “ 帝 ” ，名词做动词，统治、称帝； “ 苟 ” ，如果； “ 当 ” ，判罪，这里是判自己去死的意思； “ 之 ” 代指前面的事情。
【答案】（ 2 ）进人即使不索求我（这个人），我也应当与太子一起前往（同行），请求拜见两位敌军将领酋长并当面斥责，也许万一可以实现成功呢。
【解题思路】需要注意的关键点 —— 这个句子中有一个宾语前置句 “ 不吾索 ” ，要翻译成 “ 不索吾 ” ； “ 虽 ” ，即使； “ 俱 ” ，一起； “ 面 ” ，名词做状语，当面； “ 庶或 ” ，或者； “ 济 ” ，实现、成功。
【点评】本题考查文言文的综合能力，包括实词、虚词、活用、句式、理解，文言文翻译一定要注意句式和活用的问题，这次的题目都有涉及，文言文翻译一定要细心，做到一对一的翻译，然后再去调整句式和结构。这次的文言文翻译比较简单，没有难点和怪点，都是平时常见常练的字词，只是需要考生按要求和步骤答题。
8 ．【答案】《白雪歌送武判官归京》是直接描写，如 “ 忽如一夜春风来，千树万树梨花开 ” ，直接描写了 “ 胡天八月即飞雪 ” 的壮美；《发临洮将赴北庭留别》则是间接描写，如 “ 春风不曾到，汉使亦应稀。白草通疏勒，青山过武威 ” 通过描写春风不来、人少、植被稀疏来衬托北庭连年见雪飞的苦寒的恶劣环境。
【解题思路】这道题问写景的角度有何不同，我们学过的写景的角度一共是两种：一是直接、二是间接。《白》的景物描写是十分直接的，如 “ 忽如一夜春风来，千树万树梨花开 ” ，与之相比，《发》的景物描写则是间接的，并没有直接说环境多么寒冷和恶劣，而是通过描写春风不来、人少、植被稀疏来衬托北庭连年见雪飞的苦寒的恶劣环境。
【点评】本题考查鉴赏诗歌表达技巧的能力，景物是诗歌最爱考查的点，去年课表 I 卷考查的是景物描写的作用，今年的是景物描写的角度，那么明年就有可能是情景关系了，景物虽然在诗歌中比较重要，但是知识点比较清楚明了，易于考生掌握和学习，比较简单。
9 ．【答案】尾联表达了作者以国事为重，竭力完成王命的强烈的爱国主义情怀和为了国事，即使思念家乡、亲人想和亲人团聚也只能梦中悄悄思念，把思乡放在了次要位置的复杂感情。诗歌尾联说 “ 勤王 ” 即使指尽力王事，也就是指要竭尽全力报效祖国，写出了作者不因距离遥远、环境恶劣而报效祖国的决心，而 “ 私向梦中归 ” 表达了诗人想念家乡，想和亲人团聚的情感，但在国事面前，诗人把轻重分的很清楚，表达了诗人即使思念家乡和亲人，但也会以国事为重的强烈的爱国主义情怀。
对全诗的感情抒发在内容情感上起了点染和升华的作用，全面地抒发了诗人的爱国情怀；在结构上点明了诗歌主旨，升华了主题，言简义丰，言有尽意无穷。
【解题思路】虽然问的是最后一句的情感，其实就是结合最后一句谈谈全诗的情感。那么结合题目、作者还有最后一句可以看出岑参把爱国、完成王命和通家人团聚孰轻孰重分的非常清楚，虽然思乡思人，但依旧以国家大事为重，体现了强烈地爱国主义情怀。
【点评】本题考查鉴赏诗歌思想感情、结构作用的能力。做诗歌最后一道题，一定要先总说答案，再一一分析。诗歌的情感往往是和诗歌的意象联系在一起的，这首诗通过前面的写景，为后文的抒情做了很长的渲染和铺垫，尾联很明显表达了爱国和想要与亲人团聚的两种情感，但二者并不矛盾，前文的景物描写暗示了作者的雄心壮志，吃苦耐劳和强烈地爱国主义情怀，主次分明，情感突出。对这首诗的情感的准确把握和理解可以说全面的体现了考生对诗歌知识的掌握程度，并展示了高水平的诗歌鉴赏能力。

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